Actividades: Ver el video ¿Qué son los derechos humanos? En el anverso de una página de tu cuaderno, realiza una sinopsis; y en el reverso escribe un discurso sobre el origen de los derechos humanos, tomando como fundamento el video.
Tarea 2
Actividad: En una página de tu cuaderno explica el video Defensores y defensoras de los derechos humanos e ilústrala con un dibujo.
Tarea 3
Actividades: Baja en PDF la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH). Aquí la liga http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/ Recorta el preámbulo y pégalo en tu cuaderno. Así mismo recorta y pega en tu cuaderno cada uno de los 30 artículos de la DUDH y desarrolla una historia breve sobre cada artículo e ilústralo con un dibujo. Toma como ejemplo el siguiente video.
Tarea 4
Actividad: Elabora un video.
Tema del video: Toma un artículo de la DUDH y explícalo detalladamente; y si te sientes convencido (a) asúmete como defensor de derechos humanos. Cuida la imagen y el audio. La producción del video debe ser creativa. Pide ayuda a tu mamá, papá o tutor. La entrega del video será a través de una memoria USB marcada con tu nombre completo y grupo. Así mismo en formato para reproductor de Windows Media.
El siguiente video te explica como hacer un video educativo.
Imprime y pega la siguiente figura en una hoja de tu cuaderno, escribe como titulo: Organización de Naciones Unidas: Pon tu voz.
Actividad: Visita el museo Memoria y Tolerancia, relaciona los temas del museo con los artículos de la DUDH. El trabajo deberá elaborarse en dos páginas de tu cuaderno. Recuerda tomarte la foto en el museo y pedir tu boleto de entrada, ambas deberás pegarlas en tu libreta.
Tarea 6 Imprime y pega en tu cuaderno, y estudia lo siguiente:
Derechos Económicos, Sociales,
Culturales y Ambientales (DESCA) y
Derechos Civiles y Políticos (DCP)
Los Derechos Económicos, Sociales, Culturales y Ambientales (DESCA) son derechos de
carácter social, es decir para el pueblo; diseñados para garantizar a todos y
todas, las necesidades básicas para el desarrollo integral de las personas para
una existencia humana digna.
El Estado es el responsable de
garantizar plenamente los DESCA a sus gobernados, de no hacerlo violenta la
dignidad humana, el desarrollo integral de las personas y su vida digna. Así mismo el Estado es el responsable de
garantizar un medio ambiente sano, sin contaminación y protección total a la
biodiversidad y ecosistemas que pertenecen a la nación.
Derecho a la seguridad social o
derechos laborales (derecho al trabajo, a un salario justo, al descanso
laboral, a la asociación sindical, a la huelga, al paro).
Derecho a la salud, a la
educación, a la cultura, al deporte, al beneficio de los avances de la ciencia,
a la alimentación, vestido, vivienda, a un medio ambiente sano.
Los DESCA son un conjunto de
derechos humanos que posibilitan a las personas y sus familias gozar de un
nivel de vida adecuado. Al igual que el resto de los derechos humanos tienen su
fundamento en la dignidad de todas las personas sin importar su sexo,
preferencia sexual, nacionalidad, etnia, raza, preferencia política, ni ninguna
otra razón.
La manera más simple de reconocer
los DESCA es a partir de la ubicación de los elementos básicos para tener una
vida digna, por ejemplo la alimentación, la salud, la vivienda, la educación,
un medio ambiente sano, el trabajo y los derechos laborales.
Características de los DESCA
Los DESCA son, como cualquiera
otro de los derechos humanos: Universales porque nos pertenecen a todas las
personas; Inalienables ya que nadie nos los puede quitar; indivisibles pues no
pueden ser reducidos o fraccionados; interdependientes pues del ejercicio de
uno dependen otros.
Derechos Civiles y Políticos (DCP).
Los Derechos Civiles y Políticos (DCP) son los derechos que nos
permiten como sociedad y en lo individual o personal a ejercer nuestras
libertades civiles y políticas.
Los DCP son: Derecho a la
libertad personal o individual, de la vida privada, de matrimonio,
inviolabilidad de la morada, de resistencia a la opresión, de tránsito, de
asilo, de escoger una nacionalidad, de pensamiento, de expresión, de reunión,
de asociación, de igualdad, a votar y ser votado, a formar parte de un gobierno,
a formar parte de las fuerzas armadas, a exigir rendir cuentas a los
funcionarios públicos.
Los Estados tienen la obligación
de promover el respeto universal y efectivo de los derechos civiles y
políticos, así mismo el individuo tiene deberes respecto a otros individuos y
para con su comunidad a la que pertenece y la obligación de esforzarse por la
consecución y la observancia de los DCP.
Tema: Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.
Instrucciones: En tu cuaderno, cuéntame cómo pasó y qué alternativas propones en dos párrafos de 6 renglones cada uno, por cada video.
Tarea 2.
Tema. Información sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables: métodos y avances tecnológicos de la anticoncepción. El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia. Los derechos reproductivos. Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja.
Instrucciones: En tu cuaderno, elabora un mapa conceptual (de preferencia pide ayuda a tu mamá, papá o tutor) con los siguientes conceptos e investiga su definición. En el centro deberá estar: Derechos reproductivos y en las ramificaciones, los siguientes: Educación sexual integral, Respeto a la privacidad, Elegir el número de hijos y su esparcimiento, Vivir la sexualidad libre de discriminación, Servicios de salud reproductiva, Información completa y científica y Vivir libre de violencia sexual. Ejemplo:
Tarea 3. Instrucciones: En tu cuaderno, cuéntame qué pasó y tus conclusiones en dos párrafos de 6 renglones cada uno e ilústralo con la imágenes #amorconrespeto, #meinformoydecido, conecta tus razonamientos con la historia y moraleja del video y la frase.
Frase: El amor no acepta presiones, ejerce tu derecho a decir no.
Tarea 4. Métodos anticonceptivos. Instrucciones: Platica con tu mamá, papá o tutor, sobre los diferentes métodos anticonceptivos y escribe en tu cuaderno la recomendación que te hayan hecho sobre el tema e imprime y pega la imagen en tu cuaderno.
Tarea 5.
Instrucciones: Copia en tu cuaderno la siguiente definición:
La violencia de género, “se ejerce contra las mujeres por el simple hecho de serlo”, independientemente de su edad, condición social, en espacios distintos, tanto públicos como privados, en instituciones distintas, en la escuela, en el trabajo, e inclusive al interior de la familia, sin que exista necesariamente una relación entre víctima y victimario y con independencia de todo tipo de relación.
Tarea 6.
Instrucciones: copia en tu cuaderno el siguiente texto.
Formas más comunes de Violencia contra la Mujer
Este tipo de violencia es la expresión más grave de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres.
Por lo tanto, la violencia de género se manifiesta en todas las esferas de la vida social de los distintos ámbitos públicos y privados y se trata del ejercicio abusivo de la fuerza física, psíquica o sexual, por el que una persona inflige intencionadamente un daño a otra para que acate su voluntad, es decir, para someterla.
Maltrato físico
La forma más común de violencia contra la mujer es la violencia en el hogar o en la familia. Las investigaciones demuestran sistemáticamente que una mujer tiene mayor probabilidad de ser lastimada, violada o asesinada por su compañero actual o anterior que por otra persona.
Los hombres pueden patear, morder, abofetear, dar un puñetazo o tratar de estrangular a sus esposas o compañeras; les pueden infligir quemaduras o tirar ácido en la cara; pegar o violar, con partes corporales y objetos agudos; y usar armas letales para apuñalarlas o dispararles.
Algunas mujeres pueden creer que merecen los golpes por alguna acción equivocada de su parte. Otras mujeres se abstienen de hablar sobre el maltrato porque temen que su compañero las lastime aun más en represalia por revelar "secretos familiares", o posiblemente por avergonzarse de su situación.
Violación en una relación íntima
En muchas sociedades, la mujer no define el coito forzado como una violación si está casada o vive con el agresor. En algunos países esto es condenado como delito penal. Muchas son las mujeres que son obligadas por sus parejas a tener relaciones sexuales.
Violencia psicológica o mental
Esta incluye maltrato verbal en forma repetida, acoso reclusión y privación de los recursos físicos, económicos y personales. Para algunas mujeres, los insultos incesantes y la tiranía que constituyen el maltrato emocional quizá sean más dolorosos que los ataques físicos, porque socavan eficazmente la seguridad y la confianza de la mujer en sí misma. Un solo episodio de violencia física puede intensificar enormemente el significado y el impacto del maltrato emocional. Se ha informado que las mujeres opinan que el peor aspecto de los malos tratos no es la violencia misma sino la "tortura mental" y "vivir con miedo y aterrorizada".
Mutilación genital femenina (MGF)
En la actualidad, el número de niñas y mujeres que han sido sometidas a la MGF se calcula en más de 130 millones en todo el mundo, y otros dos millones más de niñas están en riesgo de esa práctica.
La MGF, una forma de violencia contra la niña que afecta su vida como mujer adulta, es una práctica cultural tradicional. En las sociedades donde se practica, se cree que la MGF es necesaria para garantizar la dignidad de la niña y su familia y aumenta sus posibilidades de contraer matrimonio.
La MGF comprende todos los procedimientos que incluyen la remoción parcial o total de los genitales femeninos externos y otra lesión a los órganos genitales femeninos ya sea por motivos culturales y otras razones no terapéuticas.
Otras formas de discriminación
La preferencia por un hijo varón se puede manifestar en otras prácticas que son discriminatorias contra la niña. En la mayoría de las sociedades, se asigna mayor valor a los hijos varones. En casos extremos, el estado reducido de las hijas puede dar lugar a la violencia. La selección prenatal del sexo puede ocasionar un número desproporcionado de abortos de fetos femeninos en comparación con los fetos masculinos. Después del nacimiento, en las familias donde la demanda de hijos varones es más elevada, se puede practicar el infanticidio de los lactantes del sexo femenino.
Trata de mujeres, prostitución forzada y Abuso contra Trabajadoras Domésticas
Cada año miles de mujeres en todo el mundo son engañadas, coercidas, secuestradas o vendidas en condiciones similares a la esclavitud y son obligadas a trabajar como prostitutas, trabajadoras domésticas, trabajadoras en fábricas en condiciones de explotación, o como esposas.
Las trabajadoras domésticas son vulnerables a las agresiones violentas, tales como el maltrato físico y la violación, de parte de sus empleadores. Las mujeres migratorias se encuentran especialmente en peligro puesto que los empleadores pueden retener sus sueldos, pasaportes y documentos personales. Esto limita el movimiento de trabajadores en los países en que los extranjeros están obligados a llevar prueba de su situación jurídica, lo cual impide por lo tanto, cualquier intento de reclamar protección en sus embajadas.
En algunos países, las trabajadoras domésticas no están amparadas por las leyes laborales. En los casos en que hay leyes vigentes, los trabajadores y trabajadoras pueden no ser informados de sus derechos, especialmente en los países donde el idioma del anfitrión les resulta desconocido o son separados de su grupo social.
Mujeres bajo custodia
La violencia contra la mujer recluida en instituciones y prisiones puede ser generalizada. La naturaleza del maltrato puede abarcar desde el acoso físico o verbal hasta la tortura sexual y física. Las mujeres de muchos países informan haber sido violadas mientras se encontraban en centros de detención.
Mujer y Medios de Comunicación
De igual modo, la mujer es objeto de burla, marginación y abuso cuando los medios de comunicación o "mass media" la utilizan como objeto sexual para promociones de productos o programas de televisión diseñados para incitar al deseo sexual.
Tarea 7.
Violentómetro
Instrucciones: Analiza la siguiente imagen (imprímela y pégala en tu cuaderno), y escribe la forma de cómo evitar la violencia en el noviazgo. Utiliza los datos estadísticos de violencia en el noviazgo proporcionados por UNICEF. en la siguiente liga https://www.unicef.org/mexico/spanish/17045.html
Tarea 8. Instrucciones: Escribe en tu cuaderno una breve sinopsis del siguiente video
Tarea 9. Instrucciones: Copia en tu cuaderno, el siguiente texto
Derechos Humanos de la Mujer. Aquellos a los que cualquier mujer puede acceder, por lo cual son de carácter universal. Los derechos humanos de la mujer son inalienables, imprescriptibles e indivisibles. La plena participación de la mujer en la vida política, económica, social y cultural, en condiciones de igualdad, en los planos regional, nacional e internacional y la erradicación de todas las formas de discriminación basadas en cuestiones de género, son sus objetivos prioritarios.
Equidad. Principio de acción dirigido hacia el logro de condiciones justas en el acceso y control de los bienes culturales y materiales tanto para las mujeres como para los hombres. Al ser un término vinculado con la justicia, obliga a plantear los objetivos que deben conseguirse para avanzar hacia una sociedad más justa.
Equidad de Género. Principio que, conscientes de la desigualdad existente entre mujeres y hombres, permite el acceso con justicia e igualdad de condiciones al uso, control, aprovechamiento y beneficio de los bienes, servicios, oportunidades y recompensas de la sociedad; lo anterior con el fin de lograr la participación de las mujeres en la toma de decisiones en todos los ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar.
Género. Conjunto de características sociales, culturales, políticas, psicológicas, jurídicas y económicas, asignadas según el momento histórico, a las personas en forma diferenciada de acuerdo al sexo. El género se construye a partir de la diferencia anatómica del orden sexual, no es sinónimo de mujer; hace referencia a lo socialmente construido. Refiere diferencias y desigualdades entre mujeres y hombres, por razones sociales y culturales que se manifiestan por los roles sociales (reproductivo, productivo y de gestión comunitaria), así como las responsabilidades, el conocimiento o la prioridad en el uso, control, aprovechamiento y beneficio de los recursos.
Tarea 10.
Asistir a la obra de teatro Sin pies ni cabeza en la Sala Xavier Villaurrutia del Centro Cultural del Bosque, ubicado a tras del Auditorio Nacional. Funciones sólo sábados y domingos a las 13:00 hrs, duración 50 minutos, costo del boleto $80 pesos, descuento a estudiantes del 50%. La obra sólo estará hasta el 5 de noviembre.
Instrucciones: Escribe en tu cuaderno una sinopsis de Sin pies ni cabeza relacionándola con los temas de democracia, antidemocracia y toma de decisiones colectivas que vimos en clase. Valor del trabajo 1 punto extra en la calificación mensual.
ENTREGA DE TODAS LAS TAREAS LUNES 13 DE NOVIEMBRE DE 2017. NO SE RECIBIRÁN TAREAS EXTEMPORÁNEAS.
Tarea 1 Visitar el Museo Interactivo de Economía MIDE
Actividades durante la visita:
Hacer un recorrido por cada una de las salas permanentes y de la exposición temporal. Realiza un reporte en tu cuaderno por cada sala y la exposición temporal, y emite una opinión general de tu visita al MIDE. Deberás tomarte una foto en el museo y pegarla con tu boleto de entrada al MIDE en tu cuaderno.
Valor de la tarea: 1 punto sobre el promedio del mes de octubre, en caso de no hacerlo 2 puntos menos sobre el promedio final del mes de octubre.
Fecha de entrega: Lunes 16 de octubre 2017.
El Mide se encuentra en:
Tacuba 17 (entre Bolívar y Filomeno Mata)
Centro Histórico
Delegación Cuauhtémoc
México D.F. CP 06000
T. (+55) 5130.4600
Horario: Martes a domingo de 9:00 a 18:00 hrs
Cierre de taquilla: 17:30 hrs
Costo: $75 estudiantes con credencial y $95 admisión general.
Tarea 2
Realiza una reseña en tu cuaderno del video: ¿Cómo se mide la pobreza en México? CONEVAL
Tarea 3
Realiza una reseña en tu cuaderno del video: Detrás de la Razón -México: pobreza infantil, corrupción, narcotráfico y robo.
Tarea 4
Realiza una reseña en tu cuaderno del video: Detrás de la Razón - México: riqueza de EE UU y pobreza de África.
Tarea 5
Realiza una reseña en tu cuaderno del video: Hasta Aquí - México cada vez somos más pobres 2016
Fecha de entrega de las tareas 2,3,4 y 5 para el Lunes 9 de octubre 2017.
Copia y reflexiona en tu cuaderno la siguiente historia: El científico que quería arreglar el mundo
Un científico, que vivía preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba días en su laboratorio en busca de respuestas para sus dudas. Cierto día, su hijo de 7 años invadió su santuario decidido a ayudarlo a trabajar.
El científico, nervioso por la interrupción, le pidió al niño que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible sacarlo, el padre pensó en algo que pudiese darle con el objetivo de distraer su atención.
De repente se encontró con una revista, en donde había un mapa con el mundo, justo lo que precisaba. Con unas tijeras recorto el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta se lo entrego a su hijo diciendo:
- "Como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo repares sin ayuda de nadie". Entonces calculo que al pequeño le llevaría 10 días componer el mapa, pero no fue así. Pasadas algunas horas, escucho la voz del niño que lo llamaba calmadamente.
- "Papá, papá, ya hice todo, conseguí terminarlo".
Al principio el padre no creyó en el niño. Penso que seria imposible que, a su edad haya conseguido recomponer un mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levanto la vista de sus anotaciones con la certeza de que vería el trabajo digno de un niño. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados en sus debidos lugares. ¿Cómo era posible? ¿Cómo el niño había sido capaz? - "Hijito, tu no sabias como era el mundo, ¿cómo lo lograste?
- Papa yo no sabia como era el mundo, pero cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, vi que del otro lado estaba la figura de un hombre. Así que di vuelta los recortes y comencé a recomponer al hombre, que si sabia como era. Cuando conseguí arreglar al hombre, di vuelta la hoja y vi que había arreglado al mundo.
Tarea 10
En un mapa de la República Mexicana copia la siguiente imagen.
Fecha de entrega de las tareas 6,7,8,9 y 10. Los días 11 y 12 de octubre, según corresponda tu horario de clase.
Nota: Todas las tareas deberán entregarse en las fechas establecidas, no se aceptarán tareas extemporáneas.
1.- Moral
2.- Ética
3.- Civismo
4.- Símbolos patrios
*Bandera Nacional (Su elaboración y significado)
*Himno Nacional Mexicano (Significado)
*Escudo Nacional (Significado)
5.- Juramento a la bandera
6.- Toque de bandera
7.- Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno nacionales (Sólo el artículo primero)
8.- Ley de Cultura Cívica del Distrito Federal (Artículos del 23 al 38)
TAREA 2. Escribe en tu cuaderno el Juramento a la bandera. Mira el video y sigue el ejemplo del estudiante Hans Carrizales Zárate al momento de emitirlo en las ceremonias cívicas.
TAREA 3. Transcribe en tu cuaderno lo que dice la militar Dulce Melissa López Santiago. Aquí el video.
TAREA 4. Escribe en tu cuaderno las palabras que no entiendas del Himno Nacional Mexicano y busca el significado en el diccionario. Estudia, memoriza y practica el himno. Aquí el video.
TAREA 5. Escribe en tu cuaderno el Toque de bandera, anota en tu libreta las palabras que no entiendas y busca los conceptos en el diccionario, e investiga el significado del Toque de bandera. Aquí el video.
TAREA 6. Escribe en una cuartilla de tu cuaderno, un pensamiento sobre el amor a la patria e ilústralo con la siguiente imagen. Utiliza algunos fragmentos de nuestro Himno, el Juramento a la bandera y el Toque de bandera.
TAREA 7. Investiga sobre la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales y escribe en tu cuaderno lo que dice el artículo 1o.
TAREA 8. Baja, imprime, colorea y pega en tu cuaderno el Escudo Nacional Mexicano. Aquí el enlace
"Mi único amor siempre ha sido el
de la patria, mi única ambición, su libertad".Simón Bolívar
Temario
General
El presente temario lo
integran cinco grandes bloques, cada uno con diferentes temas y subtemas a estudiar,
comprender y practicar; asimismo, para reforzar la curricula oficial se
desarrollarán contenidos y actividades extracurriculares.
Bloque
UNO: Los retos del desarrollo personal y social
Individuos y grupos que
comparten necesidades
Aprender a tomar decisiones de
manera informada
Bloque
DOS: Pensar, decidir y actuar para el futuro
Ámbitos de reflexión y
decisión sobre el futuro
Características de la
ciudadanía democrática para un futuro colectivo
Compromisos de los
adolescentes ante el futuro
Bloque
TRES: Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática
La identidad personal, su
proceso de construcción
Sentido de pertenencia a la
nación
Diversidad y Derechos Humanos
Bloque
CUATRO: Participación y ciudadanía democrática
La democracia como proceso de
construcción histórica en México
Fundamentos y organización del
Estado mexicano
Relación de la ciudadanía con
la autoridad: la participación social y política en la vida democrática del
país
Bloque
CINCO: Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa
Proyecto 1. Los medios de
comunicación: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y
relacionarse con los demás
Proyecto 2. Los adolescentes y
su bienestar socioafectivo
Proyecto 3. Los adolescentes:
sus desafíos y oportunidades en su localidad, país y el mundo
Temas
extracurriculares
Definición de civismo
Una aproximación a la
definición de Ética
Breve historia del Himno
Nacional y bandera mexicana; y sus significaciones
Breve análisis de la Ley de
Cultura Cívica para el Distrito Federal y su reglamento
Breve análisis de las leyes
que protegen a las mujeres
Breve análisis de leyes que
protegen a las y los jóvenes
Breve análisis de las leyes
que protegen a las niñas y niños
Breve análisis de leyes que
protegen a las personas con alguna discapacidad
Revisión de algunas
instituciones públicas en el ámbito federal y local: Consejo Nacional para
Prevenir la Discriminación (CONAPRED), Instituto Nacional de la Mujeres
(INMUJERES), DIF Nacional, Instituto
Mexicano de la Juventud (IMJUVE), Comisión Nacional de los Derechos Humanos
(CNDH), Instituto de las Mujeres del Distrito Federal, Comisión de Derechos
Humanos del Distrito Federal (CDHDF), DIF Distrito Federal, Instituto de la
Juventud del Distrito Federal (INJUVE) Red por los Derechos de la Infancia.
A
nivel internacional
Organización de Naciones
Unidas-UNICEF, UNESCO, Convenciones internacionales sobre infancia, mujeres, migrantes
y refugiados, entre otros temas.
Actividades
extracurriculares
Asistencia a museos, Cineteca
Nacional, obras de teatro e Instituciones gubernamentales.
Reglamento para la asignatura de FCE 2. Copia y pega el enlace en el buscador de google, bajar el archivo, imprime y pega en tu cuaderno. https://docs.google.com/document/d/1H9oNo9Ifg1sQyCbDkQ8wyRj0WQMJ1NR3tCwq-_JyDz4/edit?usp=sharing Temario
Agosto-septiembre
2017
Definición de Civismo
Una aproximación a la
definición de Ética
Breve historia del Himno
Nacional y bandera mexicana; y sus significaciones
Fecha de examen: 12 de septiembre de 2017
De los criterios de evaluación
Durante los meses de no
aplicación de exámenes el cuaderno y el libro serán la base fundamental de la
calificación mensual, ya que es una evidencia de los trabajos realizados en
cada clase, así como tareas y otros trabajos, su valor porcentual es del 70%, esto
incluye la calidad de los contenidos. Si esto no se cumple el porcentaje baja.
La autorregulación del
estudiante, tiene como base porcentual el 30% y se aplicará a partir de las
medidas autorregulatorias que se hayan tomado en su momento.
Durante los meses de
aplicación de exámenes; el examen tendrá un valor porcentual del 50%. El
cuaderno y el libro tendrán un valor porcentual del 20% siempre y cuando el
estudiante tenga en su totalidad los ejercicios, tareas y otros trabajos
solicitados por el profesor y reúnan la calidad académica.
La autorregulación del estudiante, tiene como
base porcentual el 30% y se aplicará a partir de las medidas autorregulatorias que el estudiante haya aplicado en el periodo
a evaluar.
El estudiante tiene derecho
a conocer su calificación. Para el caso de los exámenes, sólo será entregada la
calificación y podrá solicitar la revisión del mismo en presencia de la madre,
padre o tutor.
1) Como portada general deberás imprimir en color la imagen de la Mujer que encarna la patria, pegarla en la primer hoja de tu cuaderno y en la parte inferior de la misma; anota la frase de Pancho Villa.
"Sería magnífico, yo creo, ayudar a hacer de México un lugar feliz". Pancho Villa.
2) Pegar en la segunda hoja de tu cuaderno el reglamento, mismo que deberá estar firmado por la madre, el padre o tutor. Aquí la liga:
Posteriormente, copia en tu cuaderno, el Temario general, los Temas extracurriculares y las Actividades extracurriculares.
3) Como portada del mes de agosto, imprime en color, y pega en tu cuaderno la siguiente imagen; y en la parte inferior de la misma anota la frase de Emiliano Zapata.
“Quiero morir siendo esclavo de los principios, no de los hombres”. Emiliano Zapata
4)Posteriormente, anota en tu cuaderno los Criterios de evaluación, el Temario agosto-septiembre 2017 y la Fecha de examen.
Durante los meses de no aplicación de exámenes el cuaderno y el libro serán la base fundamental de la calificación mensual, ya que es una evidencia de los trabajos realizados en cada clase, así como tareas y otros trabajos, su valor porcentual es del 70%, esto incluye la calidad de los contenidos. Si esto no se cumple el porcentaje baja.
La autorregulación del estudiante, tiene como base porcentual el 30% y se aplicará a partir de las medidas autorregulatorias que se hayan tomado en su momento.
Durante los meses de aplicación de exámenes; el examen tendrá un valor porcentual del 50%. El cuaderno y el libro tendrán un valor porcentual del 20% siempre y cuando el estudiante tenga en su totalidad los ejercicios, tareas y otros trabajos solicitados por el profesor y reúnan la calidad académica.
La autorregulación del estudiante, tiene como base porcentual el 30% y se aplicará a partir de las medidas autorregulatorias que el estudiante haya aplicado en el periodo a evaluar.
El estudiante tiene derecho a conocer su calificación. Para el caso de los exámenes, sólo será entregada la calificación y podrá solicitar la revisión del mismo en presencia de la madre, padre o tutor.
Temarioagosto-septiembre 2017
Definición de Civismo
Una aproximación a la definición de Ética
Breve historia del Himno Nacional y bandera mexicana; y sus significaciones
Fecha de examen: 12 de septiembre de 2017 5) Investiga y reflexiona sobre la definición de Civismo y Ética Fecha límite de entrega de las primeras 5 tareas 28 de agosto de 2017. No se aceptan tareas extemporáneas.
